ENFANTS & ADOLESCENTS 9-18 ANS
DEFI9, l’orthographe autrement
Votre enfant connaît parfois les règles, mais ne parvient pas à les appliquer lorsqu’il écrit. Il hésite beaucoup, il répète les mêmes erreurs, il se relit sans repérer ses erreurs, il perd confiance et il pense parfois « être nul en orthographe ».
Pourtant, Il existe une autre manière d’apprendre : la méthode « DEFI9, l’orthographe autrement ».
Cette méthode transforme les règles d’orthographe grammaticale en modes d’emploi concrets, visuels et reproductibles.
Il n’est plus nécessaire de chercher au hasard parmi les règles apprises. La situation est identifiée et le mécanisme de la méthode « DEFI9, l’orthographe autrement » correspondant est appliqué.
Les progrès de votre enfant seront visibles et mesurés.
Un soutien en orthographe efficace & mesurable
Au-delà des progrès visibles et mesurés, votre enfant transforme peu à peu sa relation à l’écrit. Il gagne en confiance, évite moins les situations d’écriture et devient capable d’expliquer les choix qu’il fait. Il ne se contente plus d’appliquer une règle : il comprend mieux le sens de la phrase et développe une véritable autonomie face à l’écrit. Les mécanismes devenant plus clairs et plus naturels, la surcharge cognitive diminue. Votre enfant peut alors se concentrer davantage sur ses idées, sur le fond et sur ce qu’il souhaite réellement exprimer. Ecrire devient plus fluide, plus serein et peut enfin redevenir un plaisir.
Résultats visibles
80% de fautes d’orthographe grammaticale en moins en moyenne à l’issue du parcours de 12 heures. (Résultats mesurés sur une dictée avant/après)
Meilleure relecture
Accords grammaticaux fiables et maîtrisés
DEFI9, l’orthographe autrement
Sophie*, 11 ans : 84 % de fautes en moins et une confiance retrouvée
* Le prénom a été modifié afin de préserver l’anonymat de la famille
Lorsqu’elle entre en 6ᵉ, Sophie*, diagnostiquée dysorthographique, fait de nombreuses fautes en dictée. Cette difficulté la décourage, mais elle est très volontaire : c’est elle-même qui demande à sa maman de lui trouver une solution. Après son accompagnement avec notre méthode « DEFI9, l’orthographe autrement » Sophie passe de 19 fautes à 3 fautes, soit 84 % de fautes en moins.
La maman de Sophie* en Juillet 2026
Du soutien en orthographe pour tous
DEFI9, l'orthographe autrement pour tous
CM1-CM2
Construire et consolider des bases solides avant l’entrée au collège, sans installer la peur de l’écrit.
Collège
Sortir des erreurs répétitives avant qu’elles ne deviennent des lacunes durables, reprendre confiance et gagner des points à l’écrit dans toutes les matières.
Lycée
Sécuriser ses écrits avant les examens, gagner en rigueur et se préparer aux exigences des études supérieures
Instruction en famille
Découvrir une méthode alternative et efficace pour faire progresser votre enfant autrement, tout en acquérant des outils simples pour mieux l’accompagner.
QUESTIONS FRÉQUENTES
L’accompagnement se déroule-t-il en individuel ou en groupe ?
Les deux formats sont possibles. Votre enfant peut être accompagné individuellement ou rejoindre un petit groupe de quatre participants maximum.
Le parcours en groupe permet de bénéficier d’un cadre structurant, d’une émulation positive entre enfants et d’un accompagnement attentif, tout en avançant au rythme du groupe. Il existe différents rythmes : stage intensif pendant les vacances scolaires ou parcours de 3 mois, avec une séance d’une heure par semaine.
Le parcours en individuel est particulièrement adapté :
- Aux enfants présentant des difficultés importantes
- A ceux qui ont besoin d’un rythme entièrement ajusté (durée des séances adaptées)
- Ou lorsqu’un cadre très sécurisant et individualisé est nécessaire.
L’accompagnement est alors 100% centré sur l’enfant, avec un démarrage plus rapide, et un planning personnalisé.
Si vous hésitez entre les deux options ou souhaitez être conseillé dans votre choix, contactez-nous, nous vous proposerons la solution la plus adaptée.
Les séances ont-elles lieu en présentiel ou en visioconférence ?
Les séances se déroulent en visioconférence, à distance en direct avec un(e) formateur(trice).
La visioconférence est particulièrement bien adaptée à notre méthode « DEFI9, l’orthographe autrement » car elle repose sur une approche très visuelle, dynamique et interactive. Loin de créer de la distance, la visioconférence favorise la concentration et permet une véritable interaction entre l’enfant et le formateur. Elle offre également une grande souplesse aux familles : aucun déplacement, moins de temps perdu et des séances plus faciles à intégrer dans l’emploi du temps.
Le présentiel reste une option possible, selon votre localisation et la disponibilité de nos formateurs.
Combien de temps dure le parcours et comment se déroulent les séances ?
Le parcours de référence comprend 12 heures d’accompagnement, généralement organisées en 12 séances d’une heure.
Ce rythme permet à l’enfant/adolescent de découvrir les mécanismes progressivement, de les appliquer, puis de les consolider entre les séances.
Chaque séance est avant tout un temps de pratique : le participant observe, manipule, raisonne et s’entraine directement sur des phrases afin de rendre les mécanismes progressivement automatiques et durables.
Est-il possible de découvrir la méthode avant d’inscrire mon enfant ?
Oui, nous proposons d’abord un échange téléphonique afin de mieux comprendre la situation de votre enfant, ses difficultés et vos attentes.
A la suite de cet échange, une séance découverte gratuite peut être organisée en visioconférence avec vous et votre(vos) enfant(s) concernés.
A travers quelques exemples de phrases, nous vous montrons concrètement comment nous travaillons : votre enfant observe, raisonne, manipule les éléments de la phrase et découvre les premiers mécanismes de la méthode « DEFI9, l’orthographe autrement ».
Cette séance permet à l’enfant d’expérimenter notre approche et de le mettre en confiance. Pour les parents, cette séance découverte permet de comprendre concrètement le déroulement des séances.
Comment les progrès sont-ils évalués ?
Dès l’inscription de votre enfant, et avant le démarrage du parcours, une dictée diagnostique est rédigée par votre enfant.
Elle nous permet d’identifier ses acquis et ses besoins spécifiques.
Lors de l’avant-dernière séance de cours, votre enfant reprendra cette première dictée et la corrigera en mobilisant les mécanismes appris au cours des séances.
Cette étape nous permet de mesurer très concrètement le chemin parcouru : nombre de fautes avant/après, mais elle permet également de faire en sorte que votre enfant puisse constater qu’il est désormais capable d’écrire sans fautes.
Nous constatons en moyenne 80 % de fautes en moins en orthographe grammaticale.
Les résultats ne se résument pas à un simple score. La confiance retrouvée, la capacité à raisonner et l’installation de mécanismes solides font pleinement partie de la progression.
Y a-t-il du travail à réaliser entre les séances ?
Des courtes missions peuvent être proposées entre deux séances afin de vérifier que les mécanismes comment à devenir automatiques.
Il ne s’agit pas de devoirs longs ou répétitifs. Quelques phrases ciblées ou une activité d’une dizaine de minutes peuvent suffire pour réactiver les notions travaillées.
Le but est de consolider les acquis sans transformer l’accompagnement en contrainte supplémentaire.
Quels supports sont fournis à la fin du parcours ?
A l’issue du parcours, votre enfant recevra :
- Un livret de réactivation personnalisé conçu à partir des mécanismes travaillés pendant le parcours,
- Un calendrier de révision adapté, qui indique quand réaliser les différentes activités afin de consolider les acquis dans la durée.
- La roue des mots, un outil visuel et ludique qui aidera votre enfant à retrouver plus facilement certaines terminaisons et particularités orthographiques pour les mots « difficiles ».
Ces supports permettront à votre enfant de continuer à s’entraîner de manière progressive, et de maintenir ainsi les mécanismes acquis après la fin du parcours.
Peut-on poursuivre l’accompagnement après le parcours de 12 heures ?
Oui. A l’issue du parcours, des séances supplémentaires peuvent être proposées selon les besoins et les objectifs de votre enfant.
Elles peuvent permettre :
- De réactiver les mécanismes de la méthode,
- De renforcer certains mécanismes qui nécessitent encore de la pratique,
- De travailler plus particulièrement l’orthographe lexicale.
La poursuite de l’accompagnement est toujours personnalisé à partir des progrès réalisés et des besoins encore observés.
Témoignages
"une méthode d'orthographe différente"
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