Par BOOSTEUR-S - 5 minutes de lecture
BOOSTEUR-S lance «Maîtriser l’orthographe des mots » et «Apprendre autrement» : deux parcours de 12 heures pour aider les collégiens à construire des repères, développer leurs méthodes et gagner en autonomie.
«Il connaît son mot, mais il hésite encore pour l’écrire.» «Elle relit sa leçon plusieurs fois, mais ne sait pas vraiment comment l’apprendre.» Ces difficultés, beaucoup de parents les reconnaissent. Ils souhaitent aider leur enfant, mais ne savent pas toujours comment s’y prendre : faire recopier les mots ? Faire réciter la leçon ? Reprendre les devoirs ensemble ? Pour répondre à ces besoins, BOOSTEUR-S enrichit son offre avec deux nouveaux programmes complémentaires. Le premier s’intéresse à l’écriture et à la mémorisation des mots. Le second permet d’explorer des façons d’apprendre et d’organiser son travail dans les différentes matières.
1) "Maîtriser l’orthographe des mots" : comprendre pour mieux retenir
Un ou deux p dans «développer» ? Pourquoi un p dans «compter», mais pas dans «conter» ? Comment retenir l’écriture d'«accueil » ? L’orthographe des mots peut sembler pleine de pièges. Pourtant, observer leur construction, comprendre leur sens et les rapprocher d’autres mots permet de trouver des repères. Dans ce parcours, les collégiens sont invités à explorer, questionner, découvrir et pratiquer. Ils observent les mots dans des phrases, repèrent leurs difficultés et apprennent à s’appuyer sur les sons, les familles de mots, les régularités ou l’histoire de la langue. Ainsi, «compter» et «conter» deviennent l’occasion de relier l’écriture au sens. «Forêt» et «forestier» permettent d’explorer les liens entre les mots d’une même famille. Les consonnes doubles, les lettres muettes, les accents ou les différentes écritures d’un son sont abordés pour construire des repères réutilisables. L’objectif est d’aider chaque collégien à mieux comprendre l’écriture des mots, à les mémoriser et à retrouver ces acquis lorsqu’il écrit.
Le parcours comprend 12 séances d’une heure, à raison d’une séance par semaine pendant trois mois. Il se déroule en visio, en groupe de 6 participants ou en individuel. Un livret d’exercices, des fiches mémo, un calendrier de consolidation et une roue des mots accompagnent les apprentissages entre les séances. Ce parcours orienté "orthographe lexicale”, répond notamment à des demandes de familles dont les enfants ont suivi DEFI9, notre méthode en orthographe grammaticale. Il peut compléter ce travail et reste ouvert aux collégiens qui n’ont jamais suivi notre méthode.
2) "Apprendre autrement : les techniques de mémorisation" pour construire ses propres façons d’apprendre
Au collège, on demande aux élèves d’apprendre un cours, de retenir des définitions, de préparer un exposé ou de réviser un contrôle. Mais comment faire concrètement ? Avec «Apprendre autrement», les collégiens découvrent des outils qu’ils apprennent à construire et à choisir selon la tâche : une fiche mémo pour retenir l’essentiel, une frise pour situer des événements, un schéma pour comprendre un mécanisme ou une carte mentale pour organiser leur discours.
Les activités donnent une place centrale à la pratique. Présenter la météo sur une carte de France dont les noms des villes sont cachés, décrire une image sans l’avoir sous les yeux, transformer une leçon en support visuel ou expliquer un sujet à un proche : autant de situations pour comprendre, mémoriser et restituer ses connaissances. L’expression orale est au cœur du parcours. Le collégien apprend à expliquer avec ses propres mots, à donner des exemples, à écouter les questions et à y répondre. Ses connaissances deviennent quelque chose qu’il peut partager, au-delà du prochain contrôle. Il apprend aussi à organiser son travail : identifier les tâches, tenir compte des échéances, répartir ses efforts sur une semaine ou un mois, puis ajuster son planning.
Le parcours comprend 12 séances d’une heure, à raison d’une séance par semaine pendant trois mois, avec des activités concrètes entre les séances, autant que possible à partir des véritables devoirs du collégien. L’objectif est qu’il puisse progressivement réutiliser ces outils dans les différentes matières.
Un objectif commun : gagner en autonomie
Mieux écrire les mots et mieux apprendre ses leçons répondent à deux besoins distincts, qui se rejoignent dans une même ambition : permettre au collégien de comprendre ce qu’il fait, de disposer de repères et de savoir comment les utiliser. Ces deux nouveaux parcours prolongent l’engagement pédagogique de BOOSTEUR-S : rendre les apprentissages accessibles, concrets et utiles au quotidien.
Vous souhaitez en savoir plus ou échanger sur les besoins de votre enfant ? Contactez BOOSTEUR-S pour découvrir ces nouveaux parcours.